Onlineschool cz

Onlineschool cz Onlineschool cz

  • 390
  • 925 514
Onlineschool.cz je web, na kterém najdeš spoustu videí z matematiky, fyziky, statiky a stavební mechaniky, termomechaniky, pružnosti a pevnosti. Vytvořil jsem jej proto, abyste vy studenti zvládli rychleji své školní povinnosti a zbylo vám více času na svůj život. Zakladatelem tohoto projektu je Radek Zeman, který původně vystudoval energetiku na VUT FSI v Brně.

Video

Komentáře

  • Jak bych tedy dopočítal ten příklad za c), kde obě "částečné" limity byly rovnu 0?

    • Když jsou obě částečné limity rovny nule, tak to ještě nic neznamená. V tu chvíli bych použil metodu třeba svazku přímek a tam už by se ukázalo, že limita neexistuje.

  • Mam otazku preco uvazujes ze vysledok z odmocniny ze vzdy kladny ? Napriklad mas vypocitat odmocninu z cisla 4. A ked sa spytame ake cislo musis umocnit aby si dostal nazad cislo 4? Odpovedou ze je to 2 a -2. Cize odmocnina 4 je + - 2. Obe cisla ked umocnis dostanes nazad ci slo 4 ktore chces odmocnit. Cize odmocnina kladneho realneho cislo ma dva realne korene, len lisiace sa znamienkom.

    • @Milan Ondrka No tady je to celkem snadné v tom, že tu počítáme středoškolskou matiku a tam pokud není řečeno jinak, počítáme v oboru reálných čísel, takže komplexní nemusím řešit.

    • @Onlineschool cz Vzorec: wikimedia.org/api/rest_v1/media/math/render/svg/e6d617a7e5a3cb414ade58c69248d60e9e0a31cc

    • @Onlineschool cz A zacinam mat v tom chaos. Napriklad vdaka sqrt() = +- si vedci uvedomili ze musi existovat aj nieco ako opak elektronu a v tom case to povemovali pozitron a ziskal nobelovu cenu. Kedy mam ignorovat ostatne vektory a byt vo svete alfa=0 a kedy zase mam do prepoctou zahrnut aj ine vektory?

    • @Onlineschool cz V com je to ine ? Odmocnina je de facto mocnina. abs(x) = 2 s tym suhlasim ale este tam mame k tomu vektor. S tym ze ak vektor je 0 alebo PI tak je to Realne cislo. Ak je vektor pi/2 a 3pi/4 je to rydzoimaginalne cislo. Ak je vektor iny je to imaginarne cislo aj s realnom zlozkou. A kedze je to parna odmocnina ma korene s vektorom 0 aj PI. Ked je to druha odmocina ma 2 korene a jeho korene su realne cisla. Na to je aj vzorec.

    • Je to otázka matematické definice odmocniny. Když mrknes zde na definici odmocniny reálného čísla cs.m.wikipedia.org/wiki/Odmocnina tak tam je řečeno, že odmocnina vyjde vždy kladná. Jina věc je když máš rovnici x^2=4. Tam když odmocnim obě strany rovnice tak dostanu |x|=2 a tam ti vyjdou dvě řešení, která jsi zmiňoval. A to díky té absolutní hodnotě.

  • Dobře udělané. Díky

  • #HRW2FORLIFE

  • Diky za pomoc

  • Díky. Moc mi to pomohlo

  • Super videa, díky :)

  • Miluji toto video o Vietovych skocich. A must see. cs-tv.org/tv/video-L0Vj_7Y2-xY.html

  • Zasloužíš si víc odběratelů

    • @M1cr0 Teďka právě se zaměřuju na SŠ, brzo vyhodím ven nerovnice. Co tím myslíš, že většina si hledá něco, co je většinou těžší? :)

    • @Onlineschool cz To asi ano, nejvíce věkových skupin je mezi ZŠ a SŠ , a většina si hledá něco co je většinou těžší, skus se na to zaměřit :)

    • Tohle si někam vylepím :) Já jsem dělal doteď videa hlavně pro VŠ a tomu ti odběratelé odpovídají...

  • nie je jednotkou intenzity N * kg na mínus prvú? Alebo odkiaľ sa tam potom nabrali sekundy?

    • @Onlineschool cz aháá chápem už :) ďakujem inak parádne videá len v tom ďalej pokračuj

    • No to vznikne, když si ten newton rozložís na základní jednotky (m/kg*s)

  • Dobrý den, můžu výsledek zapsat jako 1.0005x10 na -9? A taky proč je hmotnost Země s velkým M? Vždy jsem viděl s malým m totiž

    • @アブドラ Neříkám, že to je pravidlo, jen jsem tak byl naučen...

    • Onlineschool cz Aha, tak aspoň dobrý vědět :D. Děkuji za odpověď

    • Ano, takto je možné výsledek zapsat, já jsem to jen zaokrouhlil. Velké M nebo malé m to je šumák, já to mám jako zvyk se střední, kde se velkým M značily planety, malým tělesa, ale jak říkám, není to podstatné.

  • Tohle je poprvé, co jsem pochopil na 100% látku z fyziky . Děkuji Vám mnohokrát za srozumitelné vysvětlení :)

  • Dobrý den, mohu se zeptat jestli zde hrají závorky nějakou roli? Myslím tím kulaté a hranaté. <> () v minulém i ve většině dalších videích jste dával hranaté a v tomto videu kulaté v těch intervalech, vím co znamenají, jen se ptám,jestli se to tady neřeší, nebo ano? Děkuji :)

    • @Onlineschool cz dobře děkuji :)

    • Je to jedno, v těch hraničních bodech je stejně těžko říct např. jaká je tam posouvačka, když se mění skokem.

  • Dobrý den, moc Vám děkuji za super přednášky, pěkné, dobře vysvětlitelné a lepší jak na školách. Mám jen dotaz, Tmax máte dobře? Když vydělím sigma dvouma (350/2) a poté bezpečnosti 10 tak mi vychází 17.5Mpa. Je možné že jste se pouze přehlídl, nebo pokud moje verze je špatně, jestli prosím uvedete proč je Vaše správně? Mockrát děkuji!

    • @Onlineschool cz děkuji za odpověď, hezký den :)

    • No jo sakra, máš pravdu, to mám z předešlého příkladu, tam byla mez kluzu 300 MPa. Jak to půjde tak to opravím.

  • Supr video :) Mohl bych se tě prosím jenom zeptat, jestli jde účinnost počítat i jako (teplo dodané - teplo odevzdané)/teplo dodané? Nebo toto jak zmiňuješ ve videu je přesnější? Děkuji :)

  • stane se, nepodstatný překlep,kdo chce vnímat podstatu vidí a ocení dobrý kanál s kvalitním obsahem. Pokud by to spustil v angličtině, odběry se zdesetinásobí.

    • Wau, v angličtině, to bych musel hodně zamakat na terminologii a angličtině vůbec, ale zajímavý nápad

  • Ahoj, mohl bych se prosím zeptat, proč například u izochorického děje je změna vnitřní energie počítána s měrnou tepelnou kapacitou za konstantního objemu, ale u výpočtu entalpie se používá měrná tepelná kapacita za konstantního tlaku. Proč?

    • To je dané tím, že to jsou každá jiná veličina popisující něco jiného a každá má svůj výpočetní vztah. Jaký je rozdíl mezi entalpií a vnitřní energií najdeš tady cs-tv.org/tv/video-FAkiKzNXbKs.html kolem desáté minuty

  • u těch rozdělených intergrálů by asi měly být závorky, to dt patří ke všem těm členům, tak tam evidentně musí být závorky, obecně v celém kurzu používáte závorky dost "volně"

    • Chápu vaši pointu, nicméně v případě integrálů, kdy se integruje vše mezi znakem integrace a dt, absence závorek tento význam těžko změní. Ale beru, budu si na to dávat pozor, popř. kdybych některá videa přetáčel, opravím.

  • Děkuji za Vaši pomoc, učím se na reperát z Matematiky a Fyziky a moc mi pomáháte, díky Vám nemusím číst, což nenávidím.

    • Chápu, matfyzácké texty nejdou psané moc čtivě...

  • Noo je to dost nudný

  • Při výpočtu C2x jste se asi upsal a místo (x+2) jste napsal (x+1)

    • No neupsal, když to zintegruje pomocí per partes, tak ono to opravdu tak vyjde

  • Když bych měl čtvercový průřez, tak Zmax bude tedy a/2 nebo a*(odmocnina ze 2)/2 ?

    • Ta vzdálenost je kolmá, ne od středu. Tedy a/2

  • Dobrý den, marně hledám na internetu, tak to zkusím i tady. Jaká je prosím rovnice pro potenciál elektrického pole intenzity E ?

    • @Onlineschool cz upřímně taky úplně nechápu co se po mě chce, ale jak jste to napsal Vy, tak to podám i u zkoušky. Děkuji

    • Nejsem si jistý, že chápu dotaz, ale potenciál se z intenzity zjistí přes parciální derivaci cs.wikipedia.org/wiki/Elektrick%C3%BD_potenci%C3%A1l Vektor intenzity je záporně vzatý gradient potenciálu.

  • Děkuju mockrát za Vaše videa. Zachránily mi studium. <3

  • Na strojarně v Praze to počítáme jako skalární součin gradientu v bodě a vektoru směru to celé lomeno velikostí toho směrového vektoru, ale jak jeste říkal vyjde to stejně!!

  • 😂😅

  • Wow toto si ma naucil za 10 minut a ucitelka ma to nevedela naucit za cely jeden mesiac😂😁

    • Až si někdy na FB budu dělat koláž z nej komentů, tento bude mít čestné místo :) Díky. Střední škola?

  • Konečně to někdo srozumitelně všechno vysvětlil, díky tobě jsem to konečně pochopil - sice až na střední, ale lepší pozdě jak nikdy. Škoda, že si netvořil videa, když jsem byl na základní škole. Určitě pokračuj v tvorbě, nadcházející generace to ocení :)

  • Můj zachránce před státnicema. U nás to vysvětlit neuměj a officiální handouty k předmětu se nedaj číst.

  • Vy jste prostě borec :D

    • Naprosto neskromně odpovím - dělám co můžu :) Díky

  • 3:01 "za to céčko může být dosazeno mrtě čísel" :D

  • Díky Radku, jednička jak vínko

  • k integraci té obruče - chápu dobře že nemusím integrovat podle úhlu ale můžu i podle délky (tedy nechám dl) a výsledek integrace 1dl je 2pi*R...přijde mi to jednodušší než ještě odvozovat d-alfa...jen se chci ujistit, že to chápu :) Díky za super videa, až díky Tobě jsem tu fyziku a co si vlastně představit pod integrálem začal chápat...

    • Děkuji, to zahřeje :) Ano, chápeš to správně. Tady se to dá klidně přes délku.

  • Trochu se zde ta znaménkové konvence bije s minulým videem (Steinerovy věty) → tam jsme brali jako + posun výchozího bodu (těžiště zpravidla) v kladném směru, - jako posun v záporném směru osy (pro obdélník vpravo nahoře by to znamenalo 2x (-), jelikož bysme přesouvali do záporných směrů, zde je 2x (+)). Roli to asi ale žádnou nemá, když u Jy a Jz je to jedno a u Jyz to výjde stejně, jen by mne zajímalo, kde je pravda .. jinak super video :)

    • @Onlineschool cz Je to tak, omlouvám se za zmatení, přehlédl jsem jasný fakt.. studijní horečka :)

    • @Salat_CZ Chápu. První část popisuje znaménkovou konvenci Steinerovy věty, ta je v cajku. Ty 4 obdélníky výpočet deviačního momentu přímo přes dvojné integrály. Nemíchat dohromady :)

    • @Onlineschool cz 2:40 minulé video - " posun v kladném směru osy z" (+b), analogicky pak "v záporném směru osy y" (-c). Z tohoto videa (příklad na začátku se 4mi obdélníky) jsem však pochopil, že se to určuje dle polohy toho těžiště, což by pro obdélník vpravo dole znamenalo, že je (+y=+c) a (-z=-b), tedy znaménka naopak. V příkladu s Téčkem je to pak podle těch posunů, jak píšeš (tedy dle předchozího videa) ... nebo mi něco uniká :D

    • Zkus mi když tak napsat čas, kde tě to mate, protože jak se na to dívám, nemůžu zatím najít chybu. Steinerova věta říká, že máš moment k těžišti a potom bereš posuv osy z těžiště do její současné polohy (v tomto videu u tvaru T je osa y dole, takže původní osy z těžišť se posunuly záporným směrem).

  • perfektní sistém

  • Dobrý den, chtěl bych se zeptat jestli Kirchhoffovy zákony platí pro obvody s vícemi zdroji, nebo lze aplikovat i na obvody s jedním zdrojem. Děkuji

    • @Onlineschool cz takze ano, dekuju

    • @Le Vu Neumann Elektromotorické napětí zdroje se bude rovnat součtu úbytků napětí na rezistorech ve smyčce.

    • @Onlineschool cz takze ve vysedku to bude Ue = U ?

    • Ahoj, platí i pro obvody s jedním zdrojem.

  • Děkuji moc za toto video :)

  • Zdravím, když spočítám int. faktor vyjde mi x.. Když tím pronásobím vyjde mi vpravo u´x/2 + u... což není derivace ux/2. Kde se stala chyba ? Děkuji za odpověď :)

    • Ahoj, úplně nerozumim otázce, int. faktor vím že se používá v nějaké metodě řešení, ale tady to nikde nepoužívám. Můžeš tu otázku terminologicky položit jinak? :)

  • Isaac Newton byl mimo jiné také okultista a fantasta o nic méně než například Jules Verne. Své 3 zákony postavil jako AXIOMY, o AXIOMECH se nesmi pochybovat kdekoliv a v jakekoliv “ideologii”, protoze pokud se AXIOMY ukazi nespravne, tak s tim pada i dalsi dedukce postavene na AXIOMECH! Priklad a pokus s nafukovacim balonkem popira vse co Newton obhajoval! Nafukovaci balonek ma urcitou vahu v nenafouknutem stavu, pusobi na nej gravitace a on svoji silou udajne silu gravitace vyrovnava, takze pokud ho hodim pada k zemi. Jeli nafukovaci balonek naplnen heliem jeho hmotnost se zvysi, ale presto na nej gravitacni sila nepusobi, misto aby nafouknuty balonek byl pritahovan “gravitacni” silou naopak gravitace jakoby prestala pusobit. Prazdny balonek pada k zemi, nafouknuty balonek kde jsme zvysili jeho hmotnost heliem nepada, ale gravitace pro nej prestava platit! Pekny den vsem!

    • ​@K H Tak prvně, prosím vás o lepší diakritiku, píšete otazníky tam kde mají být tečky a já se pak těžko orientuji v tom co je otázka a co oznamovací věta. Za druhé zatím nevím o nikom a ničem co by vyvracelo Newtonovy postuláty (aspoň ne na makroskopické úrovni), takže by mě zajímalo na základě čeho jsou I.N tvrzení mylná. A zatřetí, určitě ještě není vše vyzkoumané a ještě možná budeme překvapeni tím, co se objeví. Nic, ani článek na který zde odkazujete (což je jen teorie pár vědců, nikým a ničím nepotvrzená, takže do doby než se potvrdí je vypovídající hodnota nula) nám však nedává důvod pochybovat o tom, že gravitace nefunguje. Mimochodem, neodpověděl jste mi na jednu otázku výše, tak ji zde zopakuji: " Říkáte, že jste studoval strojárnu (ať už vysokou nebo střední). Pro pochopení lidí, kteří se o tyto alternativní teorie zajímají by mě zajímalo, jak se z vystudovaného strojaře stane člověk, který popírá existenci gravitace a argumentuje fyzikálními pokusy, které mu vyvrátí dítě, které prošlo fyzikou v sedmé třídě. Teď to opravdu neberu jako urážku, zajímá mě jaká cesta vás do tohoto bodu dovedla."

    • Onlineschool cz www.dotyk.cz/magazin/ve-vesmiru-se-ztraci-cas-tvrdi-vedci-mozna-se-zastavi-a-zmizi-uplne-20180728.html

    • Onlineschool cz no a to je prave to co nevime, nebo vysvetleni, ktere podal I.N. Je podle mne mylné? Myslim, ze interakce ve vesmiru jsou nam stale zahaleny tajemstvim?

    • @K H Ale na základě čeho? Vždyť v tom vesmíru se přece voda držela dohromady ( nerozpadla se na spoustu malých kapiček) a přilnula i k astronautove ruce.

  • 2:48 mne tam sedí tangencialna

  • 9:18 jsi španě zderivoval sinus a cosinus. //EDIT: je to moje chyba, jedná se o integraci, ne o derivaci jak jsem to bral). [sin(x)]´ = cos(x), [cos(x)]´ = -sin(x) Dal jsi tam opačně to znaménko mínus při té derivaci (i když to v tom příkladě ve výsledku nic nezmění).

    • Aha. Tak to se teda omlouvám, z nějakho důvodu jsem v tom viděl derivaci :/ Každopádně moc děkuji za to co děláte :) myslím si že tím zachráníte spoustu vysokoškoláků u testů (včetně mě).

    • No, ono je to tam dobře, protože se integruje, a ne derivuje.

  • Děkuji pomohlo :-)

  • Ahoj, rád bych k tématu doplnil hezké video z kanálu SmarterEveryDaym popisující Fourierovi řady z grafického hlediska: cs-tv.org/tv/video-ds0cmAV-Yek.html

  • Hh :D dobrý :)

  • to je v piči

  • cením nerdy

  • Voda se vypařuje již od 0 stup. od 100 je to var :)

  • 0.5 speed for drunk teacher :D

  • Viete ešte vysvetliť, čo je to normálové zrýchlenie? Inak paráda!

    • @Jakub Frankovič Jo, normálové se používá na vysoké, dostředivé spíš na střední

    • @Onlineschool cz Ďakujem za odpoveď, teda normálové = dostredivé? Lebo náš prednášajúci nam to nejak neupresnil a já mam v tom teraz španielsku dedinu.

    • To najdeš zde cs-tv.org/tv/video-ATqJXtJiLt0.html

  • díky!

  • Konečně jsem něco pro mě tak abstraktního jako elektromagnetická indukce dokázala pochopit... Díky moc. Pokračujte v tom co děláte, vysvětlujete to úplně skvěle. Smekám klobouček... :)

  • Nikdy bych sem nešel ale propadám 😭

  • A náboj, který normálně teče vodičem, třeba v zásuvce je kladný, nebo záporný? Nějak mi to nejde do hlavy že jednou může téct kladný a podruhé záporný :D

    • Asi tak, normálně v zásuvce ti tečou elektrony. Všude v kovových vodičích ti tečou elektrony , protože ty jsou v kovech vázány velmi slabě. V historii se ale původně myslelo, že elektrický proud je kladný, takže to je takový relikt dávných dob.

  • Co se prosím stane, když bude determinant nulový? Jinak skvělá série, zatím jsem od vás vše rychle pochopil. :)

    • No, to je pak průšvih, protože to extrém může a nemusí být a dokazuje se to trochu jinými postupy, které ještě plně nechápu.

  • Mohu se zeptat, proč máte v Hessiánu dvakrát druhou smíšenou derivaci F''xy? Nemělo by být v té matici H vlevo dole F''yx? Nebo je to jedno? V tomto případě to vyjde obojí F''xy=F''yx=2x, ale nevím, jestli to tak platí pokaždé.

    • @Onlineschool cz Aha, děkuji. Vždy to radši pro klid v duši počítám v obou pořadích a pokaždé mi to vyšlo stejně.

    • Ano mělo, ale u drtivé většiny funkci ( tzn. všechny se kterými VŠ člověk setká) na pořadí derivování nezáleží. Smíšené derivace vyjdou stejně.

  • DÍKY MOC, lepší vysvětlení jak od našeho učitele.

  • ostravak jak vyšity!

    • A to žiju v domnění, že Brno to ze mě už dostalo pryč :)

  • myslim, ze je tam chyba v značení - robíš momentovú výslednicu v bode B, nie? takze by som to oznacil ako M s indexom b, je to trosku matuce

    • Kruci, máš pravdu. Ano, mělo by tam být Mb.

  • tak snad to zejtra napisu dobre :D

  • Super vysvetlenie Ďakujem ;)

  • Dobrý deň, dovolil by som si poznamenať, že odmocnina z x na druhu nieje x ako je uvedené v časti 15:00 ale absolutná hodnota z x, neviem či by to ovplyvnilo výsledok asi nie... inak táto séria videí je super

    • Ahoj, to je sice pravda, ale zajímáme se o hodnoty funkce kdy se ý blíží plus nekonečnu, takže díky tomu mě záporná varianta řešení nemusí zajímat.

  • Díky !

  • Mega video :D

  • Více fyziky prosím!! Moc pomáhá

  • *Hi! Loоk here: **vibooom.com/1/oczP8hFEpv*

  • dost těžko pochopitelné "selským rozumem" - jak to, že se nemění rychlost (její velikost) , když se mění trajektorie? Žádné "odpory" proti pohybu ? Vše probíhá v jakémsi vzduchoprázdnu a vakuu -bez dalších vlnočástic, které mohou ovlivnit pohyb "izolované částice"...VždyŤ přece musí dojít i k ovlivnění permeability prostředí díky přítomnosti "cizí" částice (tedy ke změně mag. indukce)...

    • Síla která ovlivňuje pohyb je vždy kolma na směr rychlosti a do směru rychlosti proto nemá žádný vliv. Permeabilita je dána vlastnost prostředí a to prostředí se přítomnosti náboje nezmění (vakuum zůstane vakuum). A protože jsme ve vakuu , tak tam není žádné prostředí které by zpomalovalo pohyb částice.

  • Děkuji moc, pomohlo ♥

  • Nedá se náhodu jmenovatel rozložit x(x-1)(x+1)? Pak by to vycházelo celé jinak.

    • @Onlineschool cz Jasnýý, díky

    • No to ne, to není x na druhou minus jedna - to by šlo podle tvého postupu ale tam je + a to nerozlozis

  • Skvělé video jako vždy, jenom taková drobnost ... v té rovnici pro normálu není dole ve zlomku zapsaná derivace tedy místo f xo má být f ' xo což je vlastně k, takže to může být -1/k ... myslím 😄

    • Sakra, říkám tam derivace, ale čárku jsem nedopsal... Děkuji

  • V tom posledním partikulárním řešení mi něco není jasné. Pochopil jsem, že i přesto, že v tom druhém členu homogenního řešení (C2x*e^2x) jsou dvě různé shody s partikulárním řešením (polynom 1. stupně a zároveň e^2x), počítají se jako jedna shoda. Pochopil jsem to správně? Bereme to jako počet shod, nebo jako počet členů, ve kterých nastala shoda?

    • @Onlineschool cz OK, dík za odpověď.

    • ​@Jirka Zalabák Ne ne, ta shoda je tam dvakrát proto, že když vyřešíš tu kvadratickou rovnici, tak kořen dvojka, je tam dvakrát. A tvoje partikulární řešení má v exponentu éčka taky dvojku, proto se shoduje se dvěma kořeny.

    • @Onlineschool cz Ten úplně poslední příklad. Partikulární řešení je (Ax+B)*e2x a druhý člen homogenního řešení je 2x*e2x. Z toho mi plyne, že v tomhle jednom členu se to shoduje hned dvakrát. Jednou ty polynomy prvního stupně, a zadruhé ty e2x. Pochopil jsem to špatně?

    • Tak tomu zas nerozumím já :) Shoda se řeší mezi partikulárním řešením a homogenním (přesněji řečeno mezi jejich lambdami). V partikulárním je sinusx*polynom (čemuž odpovídá lamda -i) a v homogenním je lambda dvojka. Tady žádná shoda není.

  • díky moc pomohlo! :)

  • Čo používaš aby si písaný text previedol do elektronickej podoby. Poznáš niečo ako elektronicky papier ? Keď počítam spotrebovávam papier. Čo nie je ekologický korektné. Poznáš niečo také čo má ePaper displej (alebo iný typ) na ktorý môžem písať, to si môžem uložiť. Začať ako keby nový papier ...

    • @Milan Ondrka Pokud myslíš tablet, kde píšeš a na tom tabletu se to zobrazuje, tak bych viděl jako řešení regulérní tablet (tedy ne grafický, ale prostě počítač v tabletu). Kdysi jsem používal Boogie board 9.1., ten to uměl, že šel napojit na PC a viděl jsi co píšeš, ale ten už se přestal vyrábět.

    • @Onlineschool cz Jak mas ten tablet s perem kde pises perom a to sa premietne do PC. Existuje nieco kde na tej ploche mas displej ?

    • To, co vidíš ve videu, je záznam obrazovky. Je to dělané ve free programu Smoothdraw.

  • super :-) díky

    • Díky, ale tohle je jen oprava staršího videa. Nová videa na integrály a derivace budou zítra :)

  • Som tak rozmyslal ze preco staticke trenie je vzdy mensie ako dynamicke. Tak som si predstavil model dvoch materialov ktore maju fd a fs nulove. Teda nemaju ziadne trienie ale maju nerovnosti. Ked na teleso posobi nejaka sila a teleso umiestnime do vacsiej hlbky v proti smere tej sily tak zvysujeme jej potencialnu energiu. S tym rozdielom ze potencionalna gravitacna energia zanikne az zanikom Zeme a ked tlacime napriklad objekt do steny tak ked prestaneme na to tlacit. A povedzme vdaka nerovnostiam sa teleso pri vodornovnom pohybuje aj hore, dole. A ta sila zavisi do akej vysky a pod akymi uhlami. Sice su to pohyby hore dole velmi male ale za to velmi casti. Napriklad 1mikrometer a kazdy mikrometer. Takte za 1m pohybu milion krat hore dole. Pri pohybe hore prekonavame silu, pri pohybe dole uz nam pomaha gravitacia. Takze staticke trenie energia na prekonanie smerom hore. Pri dynamickom ked uz to beha hore dole nam pomahaju sily ako odraz, preskocenie par nerovnosti. Takze logicky by malo byt dynamicke trenie aj zavisle na rychlosti. Ak dame len o cosi malo vacsiu silu pri prekonani statickeho trenia tak nemusi byt vyrazne preskakonavanie nerovnosti, trenie nam znizi pad dole, odraz. A jak zvysujeme rychlost tak dve telesa sa od seba viacej odrazaju takze coraz vacsiu dobu nie su ani fyzicky spojene nieco ako ked vyhodime mic hore pocas letu nie kontakt zo zemou. Inak si neviem vysvetlit preco by malo byt staticke trenie mensie ako dynamicke. A podla tohto by dynamicke trenie malo byt zavisle od rychlosti. Samozrejme pre velmi velkych rychlostiach by uz nastavalo prehreniavenie materialov a uz by sa tam museli pocitat aj ine faktory.

  • Velmi poučné.

  • Dobrý den, v čase 8:20 nastala drobná chybička, která mě trošičku zmátla. To Fp by se mělo rovnat m*a, nikoli m*g. A mám zároveň dotaz, jak je možné, že se to Fp nerovná -m*a

    • No, ono to není chyba,Fp totiž není m*g, ale m*g*sin fi. Je to průmět Fg do tečného směru.

  • kde najdu minulé video? nemůžu ho najít, na kapacitu a kondenzátor

    • @Patrik Pastor No vždyť to říkám, to video ještě neexistuje :)

    • @Onlineschool cz napište mi proím na mail odkaz na kapacitu: p.pastor@post.cz diky

    • Aha sakra, to video jsem natočil tak dávno, že už jsem zapomněl, že jsem hodně měl dodělat. Omlouvám se, dotočim jo jak to půjde.

  • Ahoj neměl by být výsledný náboj 2Q/πr s ohledem, že výslednou intenzitu vztahuješ k symetrické dvojici dl. A pote i integrační meze od 0 do π/2 . Chapu, že ve výsledku by to mělo vyjít stejně, ale přišlo by mi to názornější ;) Jinak pěkně video ostatně jako všechny ostatní.

    • Ahoj, nevím úplně jak to myslíš. Asi máš na mysli výslednou intenzitu. V ní ale je zahrnuto 2Q/πr. Chápu tvůj point v tom, že můžu udělat integraci v polovičních mezích a výslednou intenzitu pak vynásobit dvěma. To vyjde nakonec nastejno.

  • Celá tato sbírka je super ! díky moc

  • Fakt super video, díky němu jsem konečně to konečně pochopil; díky dávám like i subscribe

    • To jsem rád... Za všechny tři věci. :) Strojař nebo stavař?

  • Děkuju ! Výborně spracované video i po grafické straně :-)

    • Děkuji, toho si vážím, na grafiku nemám přirozeně žádný cit :D

  • Diky za video rad sem si to zopakoval a zkuste tenhle prispevek brat jako podmet k dalsi praci ne jako kritiku. 1) Delate hodne podobnou chybu jako spousta ucitelu matematiky pri vyuce. Kdyz oni totiz neco vysvetluji, tak delaji vice kroku naraz, ale jen to reknou (v lepsim pripade), ale neukazi to vizualne (ano je to kvuli rychlosti to je jasne). Jenze to ze to vizualne vidim v tech vice krocich rozepsane, tak mam cas vstrebat informaci a hlavne to videt realne co se stalo po krocich hezky polopate (i kdyz to bude vlastne opakovani). Treba pripad s prenesenim 1/2 pred integral. Ano je to primitivni a jasne, ale kdo si neni uplne jisty, hrozne moc mu pomuze ze to nejdrive uvidi jeste pred tim, nez se to bude integrovat uz bez te konstanty. I v dalsich krocich, to bylo delane hromadne. 2) Zkuste pokud je to mozne take lepe psat znacku pro absolutni hodnotu a logartitmus (cas videa 11:30) to vazne jestli je to male "l" ci absolutni hodnota, pozna clovek az pri premysleni co ty 3 carky mohou znamenat, proc je tam absolutni hodnota "n" a neco divneho za tim. Jsou to drobnosti, ale verim, ze to posune vyuku timto zpusobem zase o level dal. Tim ze pouzivate elektronickou tabuli, tak to zase kvituji, urcite je lepsi jak klasicka bila tabule s omezenym prostorem. Snad sem moc neurazil, ale jako podmet by se to i mohlo hodit. Mnoho zdaru pri dalsi praci.

  • Moc díky za super vysvětlení nejen DR, díky tvým videím příprava na zkoušku už tolik nebolí.

  • Krásné video, díky

  • Skvělé video :) Děkuji :) Moc pěkně jsi vysvětloval :)

  • Kebyže to nie je vo FullHD tak lajk nedám :D

  • skvělá videa, cením si takového vysvětlení, ale integrál z 1 (konstatnty) netřeba ne? To je přeci délka intervalu. ve videu na 12:23.

    • Chápu, že se to zdá příliš doslovný postup, ale lepší krok po kroku než něco vynechat...

  • 9:21 si sa pomýlil, ale inak veľmi dobré video, ďakujem, dosť pomohlo :)

  • Skvělé, moc děkuji, moc mi to pomohlo! :-)

  • Naprostá bomba :-)

  • Ups z Tvého videa ta Fyzika fakt vypadá jako pozlátko. :-) Líbí se mi jak vysvětluješ jednotlivé síly, člověk si to v duchu představí a hned si zapamatuje i vzorec. Permitivita to samé. :-) Za mě super. Těším se na zkoušku v lednu :-)

    • Řekl bych, že z řad studentů budeš jeden z mála, co máš ke zkoušce tenhle pozitivni přístup :)

  • Perfektní

  • Skvělé video moc děkuju :-)

  • Šlo by pro druhou ty druhé omezení (čas 13:00) udělat integraci obrácené . Tedy vnitrni integral podle x, vnejsi podle y? Pokud ano, šlo by prosím napsat správné meze? Zkoušel jsem 1) -y <= x <= -(y-1)/2 ; -1 <= y <= 0 2) -(y-1)/2 <= x <= y; 0<= y <= 1/3 ... ale to asi neni dobre. Dekuji

    • @Petr Nymsa Ano, takhle jsou ty meze správně :)

    • [Vyřešeno?] Meze budou následovně y <= x <= -(y-1)/2 ; 0 <= y <= 1/3 -y <= x <= -(y-1)/2; -1 <= y <= 0 Pote oběma způsoby výsledný integrál vyjde stejně. Prosím o potvrzení správnosti. Díky

  • Ahoj, chystáš se nahrát video na Stokesovu větu?

    • Ahoj, bohužel k plošným integrálům se dostanu až příští semestr

  • Díky moc. Skvělá videa.

  • Neměla by správně lichá fce být F(-x)=-F(x), vyjde to stejně, jen to máte špatně zapsané. #nohate

    • Pravda, moje chybka, omluva. :D

    • Ahoj, tvůj zápis je jenom rovnice vydělená minus jedničkou, obě dvě rovnice říkají to samé a jsou správné :)

  • Vsetko super, mam rad tvoje videa, vzdy zacinam ucenie tym, ze si ich zapnem. No trochu mi vadi kvalita zvuku, obcas sa to zle pocuva. Mozno by si mal zvazit kupu noveho mikraku. Pokracuj v tom co robis, pomahas nam :D

    • @Filip Hornák A to mluvíš tady o videu "Úvod do vodní páry..?

    • @Onlineschool cz noo.. ono je to mozno aj nastavenim zvuku alebo tak, lebo na niektorych mi to pride ok, no v niektorych pasazach akoby to bolo "prehlucene", myslim tym to, ze musim si dat viac hlasitosti aby bolo dobre rozumiet, no pri vyraznych hlaskach je to uz nekvalitne.. neviem aky mikrofon pouzivas, ale to je len taky tip do buducna, mozno jedina potrebna investicia :D (alebo popros Jeziska :D )

    • Díky, můžeš mi říct, které video např. myslíš? Mám třeba stará videa (která se snažím přetáčet) tak z před 3 let, kde to byl fakt šit, bo jsem to natáčel na notebook, jako toto cs-tv.org/tv/video-rX0ktqhI9-Q.html Ale nová videa, jako třeba tyhle tabulky mokré páry cs-tv.org/tv/video-Xi5fLH5oXPs.html se mi už zdají v klidu (teda aspoň si to myslím :D )

  • Děkuji!

  • Ďakujem za video, zaspomínal som si na staré časy na VŠ... Tam (vtedy) ma to skôr strašilo, teraz je to príjemná nostalgia a i trochu precvičenia...

    • Tak videa z matiky mají i nostalgickou složku... hezké :) a děkuji